到劉韓家家訪給我印象最深的是看到她自己的書柜，有她自己的藏書、讀物，雖然不多，但也經(jīng)典，特別是當(dāng)我得知她還有自己的期刊雜志時(shí)，我不禁感到驚訝：她哪有時(shí)間看這些書呢？她還有那么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)劉韓的父親告訴我劉韓是如何有時(shí)間來(lái)看書的：平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間較緊張，一般在中午放學(xué)后，午飯前后看報(bào)紙、雜志之類，在周末、節(jié)假日看一些自己喜歡的長(zhǎng)篇名著之類，如在“五•一”期間就看了《哈里波特》并寫了一篇很好的讀后感。在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中，看書已成為她的習(xí)慣。
　　多好的習(xí)慣??！
　　說(shuō)到這兒，有些家長(zhǎng)可能會(huì)感到為難：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)那么重，還有必要看課外書嗎？ 其實(shí)不然，作為青少年，非常有必要讀書，“閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一份平庸的困擾”——余秋雨。
　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中“讀一本好書就像交了一個(gè)益友”。記得在我讀中學(xué)的時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)條件已達(dá)到非常緊張的時(shí)候了：哥哥們要建房、結(jié)婚，父母是典型的農(nóng)民，又沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)收入，我讀書的費(fèi)用已經(jīng)是一項(xiàng)沉重的家庭負(fù)擔(dān)，特別是在住校以后，艱苦的生活條件不僅使我食不果腹，更重要的是與別人相比的自卑感讓我多次差點(diǎn)輟學(xué)回家。但就是在這樣艱苦的條件下，我仍然堅(jiān)持讀書，也正是堅(jiān)持讀書才使我有幸讀到路遙的《平凡的世界》，是書中的主人翁孫少平那種敢于改變生活現(xiàn)狀，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，給了我與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，讓我?jiān)持完成了學(xué)業(yè)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有這本書，也許我的人生道路是另外一條軌跡。感謝“孫少平”，感謝“讀書”。如今雖然我是一位數(shù)學(xué)老師，但我對(duì)學(xué)生讀書的要求是比較高的，每次放長(zhǎng)假我都會(huì)給學(xué)生布置讀書任務(wù)。但效果不是很好，可能是沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，而是當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)吧。當(dāng)讀書成為一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，讀書可能就失去了本身的意義，是很難達(dá)到預(yù)期效果的。
　　怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣呢？
　　小芹的父母都是知識(shí)分子，父親是一家雜志社的編輯，母親是一所中學(xué)的語(yǔ)文教師，他們都有讀書的習(xí)慣，在小芹的印象里，父母除了做家務(wù)活，都是在讀書，或做與讀書有關(guān)的事。受父母的影響，小芹從小就喜歡讀書，一個(gè)十幾歲的小女孩，幾乎讀完了所有的經(jīng)典名著。正如其父母所說(shuō)：這孩子讀書就像吃飯一樣，已經(jīng)成為一天生活的重要組成部分。所以說(shuō)創(chuàng)造良好的家庭讀書氛圍，父母應(yīng)起表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用，讓孩子在潛移默化中自然成為習(xí)慣，這是最好的方法。
　　當(dāng)然，由于工作壓力大，家務(wù)活重很多家長(zhǎng)很難有時(shí)間或心情去讀書，這是實(shí)情。但培養(yǎng)孩子讀書還有很多方法，如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。當(dāng)孩子有滿腦子的疑惑時(shí)，他自然會(huì)想到從書本中得到答案，久而久之，他也會(huì)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望，孩子走出校門以后，就不再想看校內(nèi)學(xué)習(xí)用的課本或與教材密切相關(guān)的輔導(dǎo)書，很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價(jià)值”、“能擴(kuò)展視野”的書，家長(zhǎng)就不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子在課外也要多讀“對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助的”諸如《××科習(xí)題精選》、《××必讀》等書。因此，家長(zhǎng)為孩子訂、購(gòu)圖書、報(bào)刊時(shí)，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。孩子們大都喜歡故事、幽默、笑話、寓言之類的書，家長(zhǎng)可訂、購(gòu)《故事大王》、《幽默大師》、《少年寓言金庫(kù)》等。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。在孩子剛接觸書籍時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，不時(shí)的提問(wèn)、討論，與孩子一起分析書中的情節(jié)、人物，這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的興趣，還可以加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)間的溝通，同時(shí)，家長(zhǎng)還可以借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在周末家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到書店逛逛，看看最近的書市行情。節(jié)假日父母可以買些書籍作為禮物送給孩子，“父母送給孩子最好禮物是書籍”。鼓勵(lì)孩子用自己的壓歲錢、零花錢來(lái)買書。給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，教會(huì)孩子收藏有價(jià)值的或自己喜歡的書籍。允許孩子向同學(xué)借書……
　　有些孩子好動(dòng)，缺乏耐心，讓他靜下來(lái)讀書，簡(jiǎn)直就是對(duì)他的懲罰。對(duì)于這樣的孩子，更要讓他養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，因?yàn)樽x書對(duì)于他來(lái)說(shuō)已不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，更重要的是培養(yǎng)他的耐心，激發(fā)他思考的有效手段。但讓這一類孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣是有一定難度的。因此針對(duì)這樣的孩子我們可以在一開(kāi)使采取強(qiáng)制性手段，如給他制定讀書任務(wù)，定時(shí)、定量，強(qiáng)迫他寫讀后感；在節(jié)假日伴孩子一起讀書，邊讀邊復(fù)述故事情節(jié)等等。當(dāng)然在一開(kāi)始，應(yīng)選取簡(jiǎn)短、有趣、易懂的書籍讓孩子讀，在讀書過(guò)程中別忘了鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的每一次進(jìn)步都要有一定的表示，哪怕是口頭表?yè)P(yáng)。讀書的成績(jī)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。每當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定，這樣，他們讀書的自覺(jué)性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng)。另外，要注意轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不能讓他一心只牽掛在電視、游戲或者其他方面，否則他就不會(huì)把讀書放在心上。我想，隨著孩子的閱讀量的不斷加大，他的讀書習(xí)慣也會(huì)漸漸養(yǎng)成。
　　在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，缺乏甄別能力，難以抵制不良書籍的誘惑，家長(zhǎng)還要監(jiān)督他們的讀物，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇好的讀書內(nèi)容，“韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書”。如果讓孩子接觸不良書籍反而會(huì)讓孩子誤入歧途，特別是一些黃色、武俠、怪誕、言情之類的書籍。所以在孩子選擇讀物時(shí)要不斷給孩子灌輸“讀好書、立大志”的思想，不要被一些低級(jí)趣味的無(wú)聊書籍所迷惑，特別不要被一些不良書籍所傷害。
　　選擇讀書時(shí)間對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)也是非常重要的。在我的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些孩子在上課時(shí)也在下面偷偷摸摸的看課外書，還有些孩子被書中情節(jié)所吸引，放學(xué)回家也不完成作業(yè)，整天的沉迷于故事情節(jié)之中。如果這樣，勢(shì)必對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。怎樣安排讀書時(shí)間呢？其實(shí)在本文一開(kāi)始，就回答了這個(gè)問(wèn)題，劉韓同學(xué)對(duì)讀書時(shí)間的選擇是很有科學(xué)性的，不妨讓孩子們?cè)囋嚒?br /> 　　“讀書有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史”，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣不僅可以為孩子的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能豐富孩子的課余生活，使孩子過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)。讓孩子徜徉于知識(shí)的海洋，將使他終生受益！