課程伊始，黃老師首先介紹了文章創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生們了解這篇文章的時(shí)代背景和創(chuàng)作意義。他指出，魯迅先生的這篇文章是在九一八事變?nèi)苣曛H，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上普遍存在的悲觀失望情緒和“中國(guó)人失掉自信力”的謬論而寫的。通過(guò)針?shù)h相對(duì)的批駁和揭露，魯迅先生有力地回?fù)袅诉@種錯(cuò)誤論調(diào)，極大地鼓舞了中國(guó)人民的民族自信心。

　　在課堂上，黃老師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法。他先是通過(guò)朗讀課文的方式，讓學(xué)生們感受到魯迅先生文字中的諷刺和批判力量。接著，引導(dǎo)學(xué)生們分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，讓學(xué)生們深入理解文章的主旨和內(nèi)涵。

　　在講到“地底下”這一概念時(shí)，黃老師詳細(xì)解釋了它的隱喻意義，指出它更多地是指那些默默無(wú)聞、埋頭苦干的人們，他們是中國(guó)真正的脊梁。他通過(guò)列舉古代和現(xiàn)代的優(yōu)秀人物，如商鞅、范仲淹以及現(xiàn)代的“中國(guó)脊梁”如袁隆平、鐘南山等，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到這些人才是真正支撐起中國(guó)自信力的重要力量。

　　此外，黃老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。他引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)文章中的“他信力”和“自欺力”等概念進(jìn)行辨析，并鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考和討論。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解，還提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。

　　整堂課氣氛熱烈而有序，學(xué)生們積極參與討論，爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。黃老師則以他淵博的知識(shí)和敏銳的洞察力，為學(xué)生們提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。他用自己的熱情和智慧點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　這堂《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的語(yǔ)文課不僅讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了自信力的重要性，還激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。他們紛紛表示要珍惜當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)、為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己就是“中國(guó)的脊梁”！

 

名師介紹：

　　黃顯丹，語(yǔ)文教師，入職十八載，潛心語(yǔ)文教學(xué)并擔(dān)任備課組長(zhǎng)、班主任工作。教學(xué)能力突出，所帶學(xué)科成績(jī)優(yōu)異；教科研成果顯著，獲國(guó)家市級(jí)評(píng)比等級(jí)獎(jiǎng)；班級(jí)管理傾心，所帶班級(jí)曾多次榮獲“市級(jí)先進(jìn)班集體”“校文明班級(jí)”殊榮， 2021年被評(píng)為“校園感動(dòng)人物”，2024年被評(píng)為“安慶市優(yōu)秀班主任”。為人溫文爾雅，謙和可親，對(duì)待工作敬業(yè)熱情，銳意進(jìn)取，話語(yǔ)不多，但勤懇務(wù)實(shí)。教育教學(xué)中秉承立德樹(shù)人的理念，盡心盡責(zé)地授業(yè)育人，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生，以細(xì)致的耐心陪伴引導(dǎo)學(xué)生。相信每株幼苗都有其獨(dú)特的美，努力成為能發(fā)現(xiàn)美并守護(hù)美的人。

　　教育理念：用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。