本節(jié)課許老師充分利用教材設(shè)置課前導(dǎo)入，并通過繪制立體示意圖帶領(lǐng)學(xué)生對氣壓帶和風(fēng)帶進(jìn)行深入探討，以問題鏈的形式突破三圈環(huán)流這一較為抽象、學(xué)生不易理解的難點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，邏輯條理清晰明了，課上許老師注重引導(dǎo)學(xué)生在地理實(shí)踐探究過程中發(fā)現(xiàn)地理奧秘，探究地理原理，啟迪地理思維，創(chuàng)新地理實(shí)踐力，增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

　　此次推門聽課活動(dòng)，不僅為教育教學(xué)工作樹立了清晰的導(dǎo)向，還指明了以學(xué)生成長為中心的前進(jìn)方向。這一活動(dòng)更充分地激發(fā)了全體教師的工作熱情，堅(jiān)定了助力學(xué)生成長的決心。提升教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長期且持續(xù)的過程，我們將堅(jiān)持不懈地采取多種措施，確保學(xué)生在教育的滋養(yǎng)下茁壯成長。