觀摩交流汲智慧

跟崗學習助提升

 

　　陽春三月，萬物復蘇。在學校的精心組織下，3月16日下午，我校組織四名骨干教師踏上了為期一周的前往北京101中學圓明園校區(qū)的跟崗學習之旅，此次跟崗學習旨在著力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。老師們將通過深入開展理論學習、積極進行實踐探索以及廣泛參與交流研討等方式，借助這類學習項目更新自身的教育理念，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，切實提高教學研究能力，進而為我校的教育教學和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

 

 跟崗學習心得（一）

 

高中部歷史老師朱炎炎
 

　　在教育改革與發(fā)展的浪潮中，不斷學習與借鑒先進的教育理念和教學模式是提升學校教育質(zhì)量的重要途徑。作為安慶市外國語學校的教師，我有幸與三位同事一同前往北京101中學進行了為期五天的跟崗學習。這五天里，我們深入北京101中學的課堂、校園活動、管理體系，全方位感受這所名校的教育魅力，收獲滿滿，也引發(fā)了對我校教育教學工作的深刻反思與展望。
 

北京101中學的卓越風采
 

　　北京101中學優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)渥，硬件全、文化濃，多元活動促學生全面?zhèn)€性化成長，且以多舉措提升教學質(zhì)量，如論壇交流、助力教師發(fā)展、精細宿舍管理等，營造良好教育環(huán)境。

 

改進與提升的方向
 

　　相較于北京101中學，我校需進一步加大硬件投入力度，升級現(xiàn)有設施，并深化校園文化建設；同時，豐富學生課外活動，強化宿舍規(guī)范化管理；在教師層面，應強化教學研究與交流，調(diào)整課程安排，增加備課時間，并構(gòu)建完善的評價體系，以全面提升教學質(zhì)量。

 

總結(jié)
 

　　此次赴北京101中學跟崗學習，是一次寶貴的學習經(jīng)歷，讓我看到了教育的多樣性和無限可能。北京101中學在教育教學、學校管理、文化建設等方面的成功經(jīng)驗，為我校的發(fā)展提供了有益的借鑒。在今后的工作中，我們將把所學所悟運用到實際工作中，推動自身發(fā)展，為學校發(fā)展貢獻自己的力量。

 

跟崗學習心得（二） 

高中部化學老師查顯慶
 

　　3月17日至21日，我榮幸地踏入了北京101中學的大門，參與了一場為期五天、緊湊而充實的跟崗培訓學習之旅。這不僅僅是一次簡單的培訓，更是一場知識與智慧的盛宴，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。

一、初入校園  感受文化

　　最美校園名不虛傳，師生合作佳作與創(chuàng)新作品遍布。漫步其間，標語海報多樣，樓棟各具文化特色，樸實言語與環(huán)境共促學生成長。校園創(chuàng)意無限，孩子與動物同學習、共生活。食堂靜謐菜品佳，教室實驗室寬敞現(xiàn)代，咖啡廳溫馨宜人，學習于此實為樂事。

 

 

二、走進課堂  學習成長 

　　學習期間，我們隨導師深入課堂與師生活動，體驗校園文化與教研。教師以學生為中心，關(guān)聯(lián)生活與學科，設任務激求知欲。課后參與教研，環(huán)境宜人，反思坦誠，點評精準，氛圍溫馨，收獲頗豐。未來化學教學，我將回歸教材主線，尊重理解學生，營造輕松愉快課堂氛圍。

 

 

三、豐富的特色課程 

　　學校重視實踐與特色課程，每學期設實踐課、社團活動及選修課程，涵蓋文化節(jié)、科研、博物館參觀、植物生長觀察、采訪調(diào)查等。這些活動促學生學以致用，激發(fā)內(nèi)在學習動力。101學校學生優(yōu)秀，動手能力強，學習環(huán)境中無競爭壓力，反享成長幸福感。

 

四、總結(jié)  

　　本次跟崗學習活動，讓我在精神上得到洗滌、觀念上的得到了更新。我將把學習到的寶貴經(jīng)驗帶回學校，在今后的教學過程中要做一個尊重熱愛學生的教師，精心備課深入講解，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地豐富教學經(jīng)驗，留給學生最美的形象最生動的課堂。

跟崗學習心得（三）

初中部英語老師朱仁革
 

　　3月16日，我隨校赴北京一零一中（圓明園校區(qū)）參與初中英語學科跟崗學習一周。此行不僅領(lǐng)略了首都名校教學風采，啟發(fā)了我對本校英語教學的思考，還近距離學習了同行楷模：高中部朱炎炎主任的嚴謹作風、化學查顯慶老師的踏實態(tài)度及初中部數(shù)學吳翔組長的高效變通。心得總結(jié)：受益匪淺，獲教學與管理多重啟示。

先進的教學理念

以學生為中心，注重核心素養(yǎng)
 

　　北京一零一中英語教學融合語言知識與核心素養(yǎng)培育，涵蓋語言力、思維品質(zhì)、文化感知與學習力。課堂采用情境化、任務型教學法，讓學生在真實語境中活用英語，避免死記硬背。閱讀課注重文本解析與批判性思維培養(yǎng)；聽說課則通過角色扮演、辯論等活動，強化學生表達能力。

高效的課堂模式

互動性強，學生主體地位突出  

　　1.小組合作學習：課堂常采用分組討論、項目式學習模式，學生分工合作，共同完成任務，如制作海報、錄制英語短劇等，既鍛煉語言能力，又培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。  

　　2.信息技術(shù)深度融合：教師熟練運用智慧課堂（如希沃白板），通過在線投票、抽簽等實時反饋等功能增強課堂互動，提高學生參與度。  

　　3.分層教學：針對不同水平的學生，教師會設計差異化任務，確保每位學生都能“跳一跳，夠得著”。

 

 

豐富的課程資源

校本教材+跨學科融合

　　1.校本課程開發(fā)：北京一零一中結(jié)合學生特點，開發(fā)了英語戲劇、新聞閱讀、辯論課等特色課程，使英語學習更具趣味性和實用性。  

　　2.跨學科融合：英語與歷史、科學等學科結(jié)合，如用英語學習“中國傳統(tǒng)文化”“科技發(fā)展史”，既提升語言能力，又拓寬知識面。
 

科學的評價體系

過程性評價+多元化反饋 

　　1. 不以考試為唯一標準：除了筆試，教師還會記錄學生的課堂表現(xiàn)、小組貢獻、口語表達、項目成果等，綜合評價學習效果。  

　　2. 即時反饋機制：教師利用AI語音評測、在線學習平臺等工具，實時分析學生的發(fā)音、語法等問題，并提供個性化改進建議。

校園文化

開放包容，鼓勵創(chuàng)新 

　　北京一零一中的校園氛圍自由而嚴謹，學生敢于表達，教師鼓勵創(chuàng)新。例如，學校設有英語角、模擬聯(lián)合國、英語廣播站等，為學生提供豐富的語言實踐機會。
 

意外收獲 

　　此次赴北京一零一中（圓明園校區(qū)）跟崗學習，不僅讓我領(lǐng)略了名校的教學風采，還意外促成了一次與在北大讀書的昔日學生冷駿同學的小聚。短短幾天里，兩種不同的身份——學習者與曾經(jīng)的老師——交織在一起，讓我對教育、師生關(guān)系和成長有了更深的感悟。

跟崗學習心得（四）

初中部數(shù)學老師吳翔
 

　　在學校的周密安排和精心組織下，3月17日，懷揣著滿心的期待與求知的熱忱，我踏入了北京101中學本部圓明園校區(qū)，開啟了為期一周的跟崗培訓。以下是我在本次學習過程中的心得體會。

一、紅韻書香滿校園 

　　101中學，北京教育“六小強”之一，底蘊深厚。郭沫若親題校名，寓進取之意。校園融圓明園風韻，動物添趣。班旗展風采，學生活力四溢，活動紛呈。校園文化秉承“學生中心”，轉(zhuǎn)化文化符號為價值認同，鼓勵學生參與設計班旗班徽等，深化文化認同，強化歸屬與自豪感。

 

二、知行合一育英才

　　101中學學生活動多彩，選修課程豐富，優(yōu)質(zhì)資源助力優(yōu)生。建議學生主導活動，學校保障支持，適時利用午休時段開展活動，營造校園文化。針對師資局限，可借電子屏教室播放或采購高質(zhì)量電子課程資源，豐富教學，拓寬視野，激發(fā)興趣。

 

三、專業(yè)收獲促進步

　　在北京101中學跟崗培訓中，我深受啟發(fā)。導師學術(shù)精湛，集體智慧高效協(xié)作，精準培優(yōu)。反思之下，我校年輕教師應珍惜學習機會，提升自我。教學上應效仿袁老師，重視課堂互動與任務執(zhí)行，多讓學生思考。同時，需集思廣益，共研教學資源，借鑒101中命題模式，合作打造優(yōu)質(zhì)試卷，提升測試效能。我將所學分享同事，攜手實踐，共創(chuàng)新教育篇章。

 

結(jié)束語 
 

　　赴北京101中學跟崗學習，猶如在教育星海中采擷精華。"教育乃點燃而非灌輸"，此校展現(xiàn)了文化與創(chuàng)新的育人典范，教師團隊智慧與學術(shù)深邃。歸后，我們將以赤誠之心，將所學播撒為改革星火，讓教室成思想交鋒地，活動變成長階梯。共書教育新篇，融合國際視野與本土情懷，助學子獨特綻放！